“课程结构不合理。
作业量不合理。
授课进度不合理。”
这三点都是学生们着重提出来的，也是林逸最为在意的三点。
“到底从哪里开始入手整改呢？”
林逸想了想，随后他揪中了一个点。
“要不就从作业量开始入手吧。”
毕竟作业量跟授课进度还有课程结构息息相关，它的变动甚至都有可能会牵扯那两方面的改动。
况且林逸刚刚做决定的时候，还看了眼自己的系统奖励。
其中囊括有中学全能试题库（已根据宿主当前世界进行内容调整，内含万套试题）。
“这不就是为了作业而准备的吗？”
不过在开始规划之前，林逸还是需要先了解下当前学校的作业情况，才可以更好的进行判断整改。
于是乎，林逸喊来了艾伦。
作为本校教师，对于学生的作业情况，艾伦算是再熟悉不过了。
一会儿的功夫，艾伦便屁颠屁颠跑来了。
刚进办公室，林逸便示意要他坐下。
“关于教学内容整改这方面，学生近期呈交来的建议，多数都指向了课后作业，所以我就想在这里跟你了解一下，学校当前的作业结构，你觉得是否合理？”
“啊呀！”
艾伦一听这话，便双手一拍。
“校长，你这可算是问对人了。
我这么跟你说吧，我对咱们学校的作业情况早就看不顺眼了。”
“嗯？”
林逸抬了抬手，示意要艾伦继续表演。
只听艾伦说道：
“咱们学校的作业吧，有点不太合理。”
“怎么个不合理法？”
“学校每天下午五点放学，回家后做作业竟然需要做到六点乃至六点半，这几乎就是占用了他们半个多小时的休息时间啊。”
“每天课后作业的时间是半个小时？这怎么行呢！”
艾伦那边刚刚说完，林逸这边便是拍了桌子。
“的确不合理！”
“对呀，半个小时的作业确实不行啊。”
艾伦看到林逸与他的想法不谋而合，忙是拼命的点头。
艾伦刚刚的话明显是有些心疼孩子了。
在他看来，每天半个小时的作业完全就是在耽误学生的时间，他觉得根本就没必要。
最开始艾伦还在犹豫，要不要跟林逸谈谈修改学生作业量呢，现在看来林逸跟自己的想法不谋而合，他的内心别提有多么开心呢。
可事实真的是这样吗？
肯定不是。
林逸会心疼孩子？
这单纯只是艾伦想多了而已。
在了解完具体情况后，林逸便送走了艾伦。
艾伦前脚刚走，林逸便拿出了电脑开始谋划。
“艾伦说的对，龙翔中学目前的作业量确实太不合理了。
特么的，学生每天的课后作业竟然只有半个小时，真特喵的幸福啊，我东方学生一天的作业量都快顶他们一个周了。
不行，坚决不能让学生这样继续荒废下去。
既然说好了要接受东方教育方式，那么我高低得将他们的作业量跟东方学生整同步了才行。”
林逸迅速的在键盘敲击，他已经开始谋划了。
大概两天后，林逸喊来了莫妮卡。
顺势将一沓文件还有一个U盘交给了她。
U盘内有从系统那里得来的题库，当然了，并不是全部的题库，而是经过林逸整理好的一部分。
“这是学生接下来要用到的作业清单。
你去跟印刷厂接洽一下，让他们按照文件标注的数额以及指示，将U盘内的试题给打印下来。
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